The Awareness of Morphemic Knowledge for Young Adults’ Vocabulary Learning

Abstract

The study explored the awareness of morphemic knowledge among young adult learners  in the ESL context. Morphological Relatedness Test and Morphological Structure Test  (adapted from Curinga, 2014) were two important tools used to assess the students’  morphemic knowledge in this study. The tests measured the students’ ability to reflect and  manipulate morphologically complex derived words in English. Paired sample t‐test was  utilized to report the results of this quantitative study. The results demonstrated that  young adult learners have modest ability in both tasks i.e. to reflect and manipulate  morphologically complex derived words. In fact, students’ performance was poorer in  manipulation  task  compared  to  the  reflective  task.  The  study  suggests  that  explicit  instruction on morphology units can be introduced as a strategy to develop morphemic  knowledge among Malaysian young adult learners. The study further proposes that young  adult learners can expand their vocabulary by analyzing the meaningful parts within words  through morphological knowledge.